Reflexión TIC
Reflexión sobre el impacto de las TICs en el Aula
El uso de las nuevas tecnologías en el aula exige al docente mantenerse actualizado y en continua formación. El docente es el que debe conseguir esa competencia digital, pero además es toda la comunidad educativa, incluyendo a los alumnos, quien debe alcanzar unas nociones básicas que le ayuden a convivir en esta sociedad digital. Ahora bien, ¿cómo puede uno mantenerse actualizado? ¿Cuándo se puede realizar la formación necesaria? ¿Dónde está el límite entre una educación basada en lo digital frente a lo artesanal, manual o más tradicional?
Como señala Erazo-Luzuriaga (2024) existen muchos beneficios en cuanto al uso de las herramientas digitales, como podría ser la eliminación de las barreras geográficas, pudiendo así facilitar a cualquier persona poder formarse de manera digital sin importar su lugar de residencia. Lucas y Vicente (2023) comparan en la siguiente tabla los beneficios y desafíos existentes en el uso de este tipo de formación.
Me parece reseñable cómo Lucas y Vicente (2023) tienen en cuenta la regulación emocional y los sentimientos de aislamiento. Actualmente podemos ver institutos en los que intentan limitar el uso de estas nuevas tecnologías, ya que su uso constante no es tan recomendado para la salud mental de nuestros alumnos y desde el equipo de Orientación del centro se ofrecen formaciones al equipo docente y a las familias para formar a regular este uso.
Es por lo tanto cuando podríamos pensar en esa formación constante que mencionaba al principio. Hoy aprendemos a dominar una aplicación y en un tiempo desaparece o cambia y debemos actualizarnos. Pero si trabajamos constantemente y nuestro día a día es preparar clases, reuniones, informes… ¿cuándo nos formamos los docentes? ¿en nuestro tiempo libre? Podría ser buena idea dedicar unas horas semanales, dentro del horario complementario y de permanencia del docente, a realizar cursos, formaciones, charlas en lo referente a las TICs.
El docente puede controlar el tiempo y el tipo de uso que se hace de las TICs en el aula, pero lamentablemente muchos de nuestros alumnos no tienen ese control desde casa. Existen, por ejemplo, alumnos que se pasan toda la tarde solos porque sus padres trabajan y realizan un uso excesivo de las redes o videojuegos sin ninguna supervisión. Deberíamos hacerles ver que el método tradicional y el actual (más digital) pueden llegar a convivir en el aula. Realizando actividades manuales y digitales, artesanales, reflexivas y creativas, haciendo convivir así ambos métodos en nuestro día a día.
Referencias bibliográficas
Erazo-Luzuriaga, A. F. (2024). Integración de las TICs en el aula: Un análisis de su impacto en el rendimiento académico. Revista Científica Zambos, 3 (1), 56-72. (pp. 63-64). https://doi.org/10.69484/rcz/v3/n1/12
Lucas, M., Vicente, P.N. A double-edged sword: Teachers’ perceptions of the benefits and challenges of online teaching and learning in higher education. Educ Inf Technol 28, 5083–5103 (2023). https://doi.org/10.1007/s10639-022-11363-3
Ptra (2019) Workplace, Macbook, Computer image. [Fotografía]. Pixabay. https://pixabay.com/photos/workplace-macbook-computer-digital-4155023/
El uso de las nuevas tecnologías en el aula exige al docente mantenerse actualizado y en continua formación. El docente es el que debe conseguir esa competencia digital, pero además es toda la comunidad educativa, incluyendo a los alumnos, quien debe alcanzar unas nociones básicas que le ayuden a convivir en esta sociedad digital. Ahora bien, ¿cómo puede uno mantenerse actualizado? ¿Cuándo se puede realizar la formación necesaria? ¿Dónde está el límite entre una educación basada en lo digital frente a lo artesanal, manual o más tradicional?Como señala Erazo-Luzuriaga (2024) existen muchos beneficios en cuanto al uso de las herramientas digitales, como podría ser la eliminación de las barreras geográficas, pudiendo así facilitar a cualquier persona poder formarse de manera digital sin importar su lugar de residencia. Lucas y Vicente (2023) comparan en la siguiente tabla los beneficios y desafíos existentes en el uso de este tipo de formación.
Me parece reseñable cómo Lucas y Vicente (2023) tienen en cuenta la regulación emocional y los sentimientos de aislamiento. Actualmente podemos ver institutos en los que intentan limitar el uso de estas nuevas tecnologías, ya que su uso constante no es tan recomendado para la salud mental de nuestros alumnos y desde el equipo de Orientación del centro se ofrecen formaciones al equipo docente y a las familias para formar a regular este uso.
Es por lo tanto cuando podríamos pensar en esa formación constante que mencionaba al principio. Hoy aprendemos a dominar una aplicación y en un tiempo desaparece o cambia y debemos actualizarnos. Pero si trabajamos constantemente y nuestro día a día es preparar clases, reuniones, informes… ¿cuándo nos formamos los docentes? ¿en nuestro tiempo libre? Podría ser buena idea dedicar unas horas semanales, dentro del horario complementario y de permanencia del docente, a realizar cursos, formaciones, charlas en lo referente a las TICs.
El docente puede controlar el tiempo y el tipo de uso que se hace de las TICs en el aula, pero lamentablemente muchos de nuestros alumnos no tienen ese control desde casa. Existen, por ejemplo, alumnos que se pasan toda la tarde solos porque sus padres trabajan y realizan un uso excesivo de las redes o videojuegos sin ninguna supervisión. Deberíamos hacerles ver que el método tradicional y el actual (más digital) pueden llegar a convivir en el aula. Realizando actividades manuales y digitales, artesanales, reflexivas y creativas, haciendo convivir así ambos métodos en nuestro día a día.
Referencias bibliográficas
Erazo-Luzuriaga, A. F. (2024). Integración de las TICs en el aula: Un análisis de su impacto en el rendimiento académico. Revista Científica Zambos, 3 (1), 56-72. (pp. 63-64). https://doi.org/10.69484/rcz/v3/n1/12
Lucas, M., Vicente, P.N. A double-edged sword: Teachers’ perceptions of the benefits and challenges of online teaching and learning in higher education. Educ Inf Technol 28, 5083–5103 (2023). https://doi.org/10.1007/s10639-022-11363-3
Ptra (2019) Workplace, Macbook, Computer image. [Fotografía]. Pixabay. https://pixabay.com/photos/workplace-macbook-computer-digital-4155023/
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